《时间的脚印》教案

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  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 初中第四册教案
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  • 更新时间: 2004/4/21 23:05:00
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资源简介:
《时间的脚印》教案
                     吴红霞
教学目标:
1、 理清文章的层次,把握主要内容,明确说明的对象。
2、 培养学生善于观察的良好习惯。
3、 唤起学生珍惜时间的意识。
4、 培养学生进行科学观察探索的兴趣。
教学重点:培养学生善于观察的良好习惯。
教学方法:启发探讨式
教学用具:投影仪(准备一段介绍岩石的科学短片) 字词卡片
课时安排:2课时
教学过程:
第1课时
一、 字词识记比赛:
投影下列文字:(学生试读并解释出示参考答案)
腐蚀 浑浊 海枯石烂 山麓 粗糙 龟裂 刨刮 沟壑 胶结 钟鼎文 楔形文字 渗透 扫帚  湖泊 
二、 作者简介:陶世龙 1929年4月生于四川省安岳县,我国著名的地质科普学家,连任科普创作协会前三届理事会常务理事。
三、 听课文录音或分组读课文(目的使学生初步熟悉课文内容)
四、 提问:1、这篇课文主要介绍了哪些知识?
讨论后归纳:岩石是大自然记录时间的工具,岩石记录时间的方法,岩石记录的内容,研究岩石记录的大自然的文字的意义。
2、从这些内容看这属于哪一类说明文?
 科学小品文
3、你认为本文的说明对象是什么?
 岩石记录时间的方法和内容。
4、 本文的说明顺序是采用的哪一种呢?(引导学生区别时间顺序和逻辑顺序)
逻辑顺序。
5、 请同学们根据以上的讨论把课文分为四部分,并思考:
岩石有“烂”时,岩石是怎样烂掉的?
岩石又是怎样生成的?
岩石其实也很精彩,它都记下了哪些历史的痕迹?
揭开岩石的“秘密”有什么意义?
教师板书整理:(或出示投影)
岩石有烂时: 阳光烘烤、严寒冷冻、  
风吹、雨打……     “攻击”(拟人化)
酸腐、冰河(打比方)
自然生物、人类
    岩石新生成: 风吹、水带,到处旅行(拟人)
沉积、重压、胶结(列数字)
    岩石告诉我们:沧海变迁(地壳活动)、地球气候变化、“化石”、地球发展过程中
一些稍纵即逝的活动(举例子)
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