学生负担之源头在哪里?

作者:不详  时间:2018/3/11 7:26:23  来源:果博东方  人气:
  2005年至2015年,近六成中小学生睡眠不足国家规定的9小时。给学生减负牵动人心,着力解决中小学生课外负担重,如何落到实处?书山题海死记硬背拖堂加课等等之教育方式饱受诟病,杜绝减课时不减考试,高规格细举措之减负令有否实质性效应?所谓,三点半放学,四点半课外培训开课。其结果是,家长更累了,送给课外培训班的钱越多了。公立学校补习机构沆瀣一气,月薪三万竟撑不起孩子一个暑假。负担越减越重,睡眠越喊越少。
  减负,减负,怎一个按下葫芦瓢又起了得?
  开设包括音体美工等需要学生动手之实践课程,让学生从小培养动手能力及各种兴趣爱好,从小接触了解适应社会,树立规则意识,培养健康人格。同时,开设实践课程还可以提高学校资源利用率,减少学生参加课外培训班数,减少学生的精力消耗和学习负担,降低家长经济负担二次接送负担等。能减负吗?应该能。能行得通吗?肯定是行不通。难道高考指挥棒不存在了吗?家长们集体反对是必然的。
  减课时不减考试,行不通。学校之考试减了,高考之考试也减了没?单单就教育系统而言,素质教育PK应试教育!教育改革,归根结底是一个全面综合之系统工程。现实应试教育之指挥棒指向哪里,整个社会资源调度就会朝向哪里。头疼医头脚疼医脚之减负,被癌细胞转移很正常。着眼综合素质调整课程大纲,能偏离出高考大渠道吗?提质量调结构,减少机械重复,激发学生兴趣,疏通机制阻碍,即便神马长效机制,也不过就是将以毛坦厂为代表之高考工厂,由手工作业变流水线作业而已。 
  应试教育学业负担过重,导致我国学生身体素质变差。青少年近视率远高于欧美同龄人,同时学生动手能力弱思维固化,再说简单明了点就是,都成了脑残!素质教育才应是我国教育发展的努力方向,又为何这么多年推进素质教育,却没有明显成效呢?
  别再仅仅坐而论道,应迎难而上!
  长期应试教育重压下,创新精神大国工匠难生长。减少作业,不能减少学业;减少在校时间,也不能减少学业减轻负担。“道”在哪里?内容决定形式!作业时间实践理论等都是形式,高考以及一级级考试之指挥棒才是核心之内容。一座一座地搬走年幼孩子们本不该承受的重负之山,就必须搬掉应试教育,而代之以本真之素质教育。“难”在哪里?应试教育,不仅生于数千年之秦制体制,更为其权力金字塔服务和谐共处而壮大。
  所谓素质教育也就说说而已,怎么可能说取代就取代呢?
  学而优则仕!头悬梁,锥刺股!学得文武艺,货与帝王家!吃得苦中苦,方为人上人!面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄!在国人数千年之传统文化中,“学习”与“吃苦”,本来就是紧密联系在一起的,怎么能说减负就减负呢?你减负了那还叫学习不?你学成以后,帝王家还要否?
  保护野生动物,没有买卖就没有杀戮,控制禁绝了野生动物买卖,也就根源上保护了野生动物,所谓学生负担之减负亦如是!减负之所以按下葫芦瓢又起,就是因为没有减到负担之源头上去。如果没有考试大棒没有高考指挥大家,应试教育成异形,素质教育应运而生。如果没有数千年牧者金字塔之存在,应试教育也就失去了服务之对象。有说,阳光高考,人人平等;高考,底层上升之唯一通道。如果是,没有高考,大家之机会也都一样人人平等,那高考还会万众瞩目而显得有那么重要吗?如果扁平社会建立,顶层底层距离极其接近,也就无所谓顶层底层而社会大同,而且,顶层跌落底层,底层升入顶层,大家都司空见惯,高低上下四通八达周匝左右到处逢源,怎一个和谐盛世了得?
  问渠那得清如许,为有源头活水来。减负之按下葫芦瓢又起,源于没找到癌症之源头。学生负担过重,如同人体之癌变,假手术欺人欺天自不必言,即便是真手术也很难干干净净切除,而有扩散之风险。也或,疾患之制造者与医治者而一体,是最难处理的。
  最根本,还是让人体恢复健康,不产生癌细胞。而这显然是一个体制机制很大很大的系统工程!

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